فروشگاه اسباب بازی

اسباب بازی فروشی در اصفهان گیتار کودک کلاسیک

27.11.1400

اسباب بازی فروشی در اصفهان این باور که فقط زنان پرستار هستند ممکن است شرکت کنندگان را در معرض تصاویری درباره پرستاران مرد قرار دهد. اگرچه کلیشه‌های متقابل معمولاً برای مبارزه با کلیشه‌های بزرگسالان استفاده می‌شود (لنتون و همکاران، 2009)، تنها چند مداخله آموزنده وجود دارد که کلیشه‌های جنسیتی کودکان را هدف قرار می‌دهد (به عنوان مثال، برای مشاغل، نگاه کنید به Coyle & Liben، 2016؛ Scott & Feldman-Summers. 1979؛ شرمن و زوربریگن، 2014؛ استینک و همکاران، 2007؛ ویکز و پورتر، 1983؛ برای آلات موسیقی، به Pickering & Repacholi، 2001 مراجعه کنید. علاوه بر این، نتایج چنین مطالعاتی متفاوت بوده است (برای بررسی، نگاه کنید به دورکین، 1985): برخی از اثرات مثبت بازگشتی (به عنوان مثال، Pickering & Repacholi، 2001؛ Scott & Feldman-Summers، 1979؛ Sherman & Zurbriggen، 2014)، و دیگران این کار را نمی کنند (به عنوان مثال، کویل و لیبن، 2016؛ استینک و همکاران، 2007؛ ویکس و پورتر، 1983).شکست برخی از مداخلات ضد کلیشه ای با این ایده همسو می شود که به طور کلی ایجاد سوگیری ها آسان تر از کاهش آنها است (شریف، 1954). چالش کاهش کلیشه‌سازی احتمالاً زمانی تقویت می‌شود که کلیشه‌ها به طور دقیق آمارهای موجود در محیط کودک را منعکس کنند (Jussim, Cain, Crawford, Harber, & Cohen, 2009؛ Swim, 1994). برای مثال، در مورد کلیشه‌های اسباب‌بازی، پسران کمتر از دختران با عروسک‌ها و دختران کمتر از پسرها با وسایل نقلیه بازی می‌کنند (Servin, Bohlin, & Berlin, 1999).حتی در میان مداخلات ظاهراً موفق، تشخیص مکانیسم‌ها و منابع تغییر دشوار است. به عنوان مثال، در یک مطالعه اخیر که بر روی تغییر کلیشه‌های اسباب‌بازی کودکان متمرکز شده است، کودکانی که به شرایط ضدکلیشه‌ای اختصاص داده شده‌اند، در مقایسه با کودکانی که به یک شرایط سازگار با کلیشه اختصاص داده شده‌اند، کلیشه‌های کمتری نشان دادند (اسپینر، کامرون، و کالوژرو، 2018). با این حال، مطالعه شامل یک شرایط کلیشه ای خنثی یا پیش آزمون نبود. بنابراین، تعیین اینکه آیا مداخله ضد کلیشه‌ای باعث تغییر تفکر پایه کودکان شده است یا خیر (برای مطالعات مشابه، نگاه کنید به اشتون، 1983؛ گرین، بیگلر، و کاتروود، 2004؛ پایک و جنینگز، 2005). اسباب بازی فروشی در اصفهان